Bimbingan Skripsi: Jangan Masalahkan yang Tidak Masalah

Di bawah rindangnya pohon, suasana bimbingan skripsi siang itu terasa berbeda. Tidak ada meja panjang yang menciptakan jarak antara dosen dan mahasiswa. Tidak pula suasana tegang yang sering dibayangkan ketika mendengar kata "bimbingan skripsi". Sang Dosen memilih duduk bersama mahasiswa di taman, membentuk lingkaran sederhana yang membuat semua orang merasa setara. Dengan senyum hangat, beliau membuka diskusi sambil menanyakan bab demi bab dalam skripsinya masing-masing. Satu per satu mahasiswa menyampaikan judul dan latar belakang yang menjadi dasar penelitian. Mulai dari alasan kenapa judulu itu dianggal masalah? Untuk tahu tentang research gap.

 

Alih-alih langsung memberikan jawaban, Sang Dosen mengajak mahasiswa berpikir bersama. Menata berpikir tentang sesuatu hal dianggap “masalah” sehingga dijadikan judul skripsi. Untuk memancing cara berpikir lebih pas. "Apa sebenarnya masalah yang ingin kita pecahkan?" atau "Mengapa judul itu penting bagi penelitian kita?". Suasana diskusi pun hidup. Mahasiswa saling memberi tanggapan, bahkan sesekali diselingi tawa ketika ada cerita tentang perjuangan menghadapi revisi. Bimbingan terasa seperti forum belajar bersama, bukan sekadar sesi konsultasi akademik.

 

Di tengah diskusi, Sang Dosen menjelaskan bahwa skripsi bukanlah tumpukan halaman yang harus diselesaikan, melainkan latihan untuk berpikir secara sistematis. Sang Dosen menegaskan, penelitian yang baik dimulai dari kemampuan menemukan masalah, merumuskan pertanyaan, mencari data yang relevan, lalu menarik kesimpulan secara logis. Maka judul skripsi disusun dengan syarat 1) menguasai, 2) paham masalahnya, dan 3) cukup literatur. Jangan membuat judul skripsi yang “mencari-cari masalah”, padahal objek yang diteliti tidak ada masalah. Penjelasan itu membuat banyak mahasiswa mengangguk paham. Bahwa kesulitan yang selama ini dirasakan mahasiswa bukan karena skripsi terlalu rumit. Tapi karena belum melihat hubungan antara setiap bagian penelitian sebagai satu rangkaian proses berpikir yang utuh.

 

Di akhir sesi, lembar bimbingan skripsi ditanda-tangani Sang Dosen. Dan para mahasiswa pulang dengan semangat yang berbeda. Catatan di tangan memang bertambah, tetapi yang lebih penting adalah tumbuhnya rasa percaya diri untuk melanjutkan skripsi. Agar bisa ujian skripsi tepat waktu. Bimbingan hari itu tidak hanya membantu memperjelas arah skripsi, tetapi juga mengajarkan bahwa belajar adalah proses dialog, berbagi gagasan, dan terus memperbaiki cara berpikir. Di bawah pohon yang teduh, skripsi yang semula terasa “rumit” berubah menjadi perjalanan intelektual yang menyenangkan dan penuh makna.

 

Dan patut dipahami, skripsi adalah bukti bahwa kita pernah kuliah. Tapi yang lebih penting adalah “menata cara berpikir”. Jangan menjadikan masalah yang bukan masalah.